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本文来源:http://www.sinbre.com  发布日期:2020-07-04 浏览数:2774


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(责任编辑 高伟山)

道德楷模是带有时代印记的。因为道德楷模是特定社会道德在人格上的体现,是形象的、直观的,他们体现的是特定社会最主流的道德取向,具有社会肯定性和主导性,他们是特定社会所要求的人生观的体现者。当今我们已经迈入二十一世纪,社会和科学都在飞速发展,发挥当今社会道德楷模的示范和激励作用意义重大。通过与我们同时代的道德典型来教育、影响人,能够使人们在感动中被感染,更容易与当今社会最主流的社会道德原则、基本要求和行为规范产生共鸣。

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所有制改革起步于自下而上的“自发”改革:农村“大包干”是自发的,集贸市场的发展是自发的,国有企业的改革和非公有制经济的兴起也带有很强的自发色彩。自发的所有制改革的动力来源于“穷则思变”,冲击和震撼了僵化的计划经济体制,启迪了改革者的思维,丰富了决策者的智慧,创造了大量鲜活的经验。所有制改革集其大成是自上而下的“自觉”改革,决策者以生产力标准为动力,从“不允许”到“有条件地部分地允许”试点,再到“允许”,进而鼓励、推广、规范,手持生产力标准的“尚方宝剑”,用改革实践说服了“坐而论道”的保守者,让人民群众分享了改革开放的成果。

现代社会里,文化生产与再生产最重要的两个部门是学校与传媒。作为文化生产者的学校,相对于就读于其中的学生而言,具有绝对的权威——教育契约是由学校单方面制定的,生产什么或不生产什么,或什么产品合格,什么产品不合格的标准,全部由学校决定,学生们似乎无权置喙。可以说,在现时代,学校已经异化成了“文化作坊”或“文化生产线”之类的东西,同时,学生们也就被几个简单的评定指标异化成了可以量化的、可以度量的、可以操作与可被操纵的“非人”。有人指出,近年来高校因为“教育产业化”和“扩招”带来的市场化,造成很多高校一边免不了传统事业单位的官僚气,一边又增添了商业导向下的市侩气。在这种背景下,学校的传统职能,即文化再生产发生了移位——从某个意义上来说变成了“文凭”与欲望的再生产。不同学校的不同等级的“文凭符号”的差异对于学生而言意味着不同的身份、不同的地位、不同的前程、不同的含金量。而与此同时,“文凭符号”背后的意义,即“文化含量”却被抽空了。对于教育的消费者,即学生而言,由于考试成绩(其衡量的尺度是分数这个“暴君”)与文凭意味着金钱、地位与权利,他们的“消费需求”便被定位与内化成了对于分数与文凭(代表着欲望的“身份符号”)而不是文化的需求。在这种教育环境中成长起来的大学生们的文化素养到底是否令人满意呢?答案显然是否定的,我在另外一篇文章里曾经说过这样一段话:“我们的青年对中国传统文化了解不多,而对外国文化的精华也知之甚少,他们所有的所谓‘流行文化’就像裁缝师傅做衣服剩下的碎布,花花绿绿地,似乎很好看,然而充其量却只能拿来做拖把罢了。”这并非我个人的危言耸听,而是现实与学术界的共识,海峡两岸的学者、作家在同济大学及复旦大学的“文学与人文关怀”高校论坛上就曾经近乎一致地高呼:“我们的华语世界,已经到了濒临失落与拯救的边缘!”我们在前面已经说过,文化的功能在于建构现实。台湾的龙应台先生说:“对‘价值’和‘秩序’有所坚持,对破坏这种‘价值’和‘秩序’有所抵抗,就是文化。”中国大学生的文化现状使他们丧失了用文化建构现实的能力,更不用说坚持某种‘价值’和‘秩序’的能力。正是这种文化状况,加强了学校的特权地位,造成了有识之士指出的“教育者身份的无限膨胀——大学生在学问和智识上是不完整的,是需要被教育的对象,而学校正是一个居高临下的教育者。但大学生这种知识上的残缺却被错误地引申为人格上、法律上的残缺,他们在课堂上的受教育地位,也被轻易地延伸为课堂外的受管制地位。而学校则从教育者摇身变成一个全能的牧羊人。当这个牧羊人的行为越来越受到金钱利益的牵制时,大学生们就越容易沦为权益上的无辜羔羊。”而学问和智识上不完整的绵羊们,拿什么来反抗牧羊人的专制与暴力,以改变自己“弱势群体”的地位呢?

北京大学在沪招生组负责人林纯镇透露,今年被该校录取的上海考生所选择的专业,既有一贯热门的管理、经济、数学,也有基础科学中的物理、化学。上海考生报考清华的专业,分布也更加广泛,在经济、金融以外,还包括新闻、心理、生物、能源等多个领域。

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50年前的11月17日,毛泽东在莫斯科大学接见中国留苏学生的礼堂里,座无虚席,掌声雷动,主席走到哪里,哪里的人群就像涨潮的海水,所有的人都希望离领袖近点,很多人在巨大的推力下双脚都几乎离开了地面。

今年,有来自英国、法国、荷兰、爱尔兰、加拿大、美国、澳大利亚、新西兰、德国、西班牙、意大利、瑞士、韩国、日本、新加坡、香港等33个国家和地区的近500所高校和教育机构参展。参展院校经过留学服务中心资质审查,均为所在国家政府教育主管部门批准或被政府授权机构认证的、具有接受外国学生资质的院校。

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